Formateurs internes au sein des ateliers

Acquérir les connaissances permettant d’être capable de comprendre les missions de tuteur, organiser l’accueil et faciliter la bonne intégration des stagiaires ou apprentis et contribuer concrètement au parcours formatif en lien avec les différents acteurs de la formation

Tout salarié ayant un savoir et un savoir-faire à transmettre.

Expérience et pratique confirmé dans un atelier d’impression ou de façonnage.

1. Cours théoriques par le formateur de l’IDICG sur les techniques de formation en interne au sein d’un atelier.
2. Travaux dirigés avec le formateur de l’IDICG permettant d’assurer le lien entre les savoirs et les savoir-faire.
3. Evaluations en amont (positionnement) et pendant la formation, organisées lors des sessions de cours théoriques ainsi que pendant les travaux dirigés en pratique).

1. Missions et attendus du formateur interne.
   1. La fonction tutorale (responsabilité et missions du tuteur)
   2. L’accueil et l’intégration (organisation de l’accueil, définition des règles du jeu, les besoins de l’individu, les moteurs de la motivation)
   3. La mise en œuvre de la formation de l’apprenant (les objectifs de la formation, l’organisation de la formation, la progression pédagogique, les rôles respectifs de l’organisme de formation et du tuteur)
   4. L’accompagnement à l’acquisition des compétences (identification des différentes formes de savoir, le tuteur comme transmetteur du savoir, la transmission de savoir-faire)
   5. Le suivi et l’évaluation (les supports de suivi et d’accompagnement, les différentes formes d’évaluation, la relation avec l’organisme de formation)
   6. Suivi du processus de formation interne, accompagnement des formateurs internes dans l’exercice de leur mission de formateur auprès de leurs collègues.
      
      
2. Suivi des formateurs internes dans leur rôle de transmission de savoir-faire
   1. L’outil de suivi et de progression :
      1. Celui-ci répartit et articule les activités de formation entre l’entreprise et l’organisme de formation.
      2. Il synthétise le travail d’équipe réalisé par les stagiaires, les professionnels et les formateurs de l’organisme.
      3. L’outil de suivi et de progression est présenté et explicité aux tuteurs et stagiaires. Il permet d’organiser la progression des enseignements professionnels tout au long de la formation.
      4. C’est l’outil de référence qui permet :
         1. Au tuteur :
            1. De choisir et confier au stagiaire des tâches appropriées en fonction des compétences à atteindre.
            2. De mieux connaître le contenu et la progression de la formation professionnelle.
            3. De positionner le stagiaire sur l’ensemble .de la formation.
         2. A l’équipe pédagogique :
            1. D’organiser sa progression en tenant compte du vécu en entreprise.
            2. D’élaborer des outils d’accompagnement (grille d’évaluation,…)
         3. Au stagiaire :
            1. D’avoir un aperçu global de sa formation professionnelle.
            2. De comprendre la complémentarité de l’organisme et de l’entreprise.
            3. De jouer un rôle actif dans sa formation et d’être plus responsable.
            4. D’évaluer ses progrès.
               
               
3. Evaluation de l’apprentissage des personnes formées 1 jour
   1. Il s’agit ici de mesurer la bonne transmission des connaissances et de compétences acquises par les stagiaires.
   2. Cette étape permettra de mesurer la bonne intégration et la pertinence des cursus de formation internes qui auront été mis en place.

3 journées de 7 heures chacune, soit 21 heures.

Suivant les disponibilités des personnes à former désignées par l’entreprise consécutivement aux entretiens professionnels réalisés.

L’IDICG intervient sur le site de l’entreprise dans une salle mise à disposition par l’entreprise et sur le matériel mis à disposition par l’entreprise.